Gildson Vieira

Quadrinhos como fonte:

possibilidades de Entre a Foice e o Martelo para o ensino de História

Gildson Nascimento Pereira Vieira

Talvez a personagem de histórias em quadrinhos mais icônica de todos os tempos, o Super-Homem é aquela figura que aglutina todo um way of life a que estamos acostumados a conviver a partir dos tempos de globalização. Essa conexão de ideias que nos chega através da indústria cultural e sua comunicação de massa compõem as vivências, as práticas e os costumes a que, enquanto sociedade organizada e pautada por elementos globais, estamos inseridos. Dessa forma, as histórias em quadrinhos, elemento da comunicação de massa, espelham conceitos, eventos, espaços e personagens que revelam nossas inquietudes, enquanto observadores e agentes do espaço social em que vivemos.

A mitificação da figura do Super-Homem, assim como de qualquer outro símbolo agregador de conscientes coletivos, oferece pauta para análise do imaginário social de que tanto nos preocupa, sendo assim, a utilização da personagem e dos seus símbolos já nos interessa por um estudo de conceitos em si. Nesse patamar, Umberto Eco, por exemplo, trata de nos alertar sobre a representação crítica da identidade humana do Super-Homem, o tímido jornalista Clark Kent. Embaraçoso e motivo de piada no trabalho, Clark Kent seria a crítica do Super-Homem à raça humana, e aquele que o leitor logo se apoiaria; “através de um óbvio processo de identificação (...)” o leitor “nutre secretamente a esperança de que um dia, das vestes da sua atual personalidade, possa florir um super-homem capaz de resgatar anos de mediocridade” (ECO, 2006, p. 248).

Os caminhos são diversos no mundo dos quadrinhos, contudo, o que é proposto neste trabalho é a descrição de uma experiência pautada no encadernado Red Son, 2003 (“Entre a Foice e o Martelo”, em português) que trata da possibilidade do Super-Homem ter crescido na antiga União Soviética e, numa espécie de “determinismo ideológico”, tornando-se defensor da ideologia comunista durante os anos de Guerra Fria. A utilização das histórias em quadrinhos e seus personagens em sala de aula já não é mais tabu nas instâncias do país. Contudo, as precauções para que estas não se tornem apenas instrumento de distração e direcionem os leitores à reafirmação de estereótipos, precisam ter a atenção da escola que pretende trabalha-las.

Nas aulas de História, esses estereótipos, por exemplo, podem ser discutidos em sala, a fim de criar uma “consciência das possibilidades representadas pelos quadrinhos, bem como dos vícios que predominam na indústria que os veicula” (SRBECK, 2006, p. 24.). O professor Túlio Vilela nos oferece mais possibilidades do uso dos quadrinhos em aulas de História; (1) trabalhar conceito de tempo e suas dimensões: sucessão, dimensão e simultaneidade, (2) ilustrar ou fornecer uma ideia de aspectos da vida social de comunidades do passado, (3) estudar a época em que o quadrinho foi produzido, assim como, o período em que a estória é ambientada, entre outros. Importante salientar que “nem toda história em quadrinhos é necessariamente ficcional. Muitas histórias em quadrinhos tem caráter autobiográfico ou semi-autobiográfico” (VILELA, 2009, p. 116), ou seja, algumas histórias em quadrinhos, como o trabalho de Art Spiegelman, tratam do uso da memória como fonte de seus contos.

Uma outra discussão, além das sugestões do professor Vilela (2009) é sobre personagens históricos representados em histórias em quadrinhos. Em Entre a Foice e o Martelo (Mark Millar, 2004), por exemplo, a figura histórica de Josef Stálin (1922-1953) está presente e tem como destino morte por envenenamento ainda no primeiro volume do encadernado. Ainda assim, sobre Stálin, a história em quadrinho oferece além de um texto, uma imagem criada da figura do “grande pai” da nação soviética, devotado pelo povo, estadista nato e líder do Partido Comunista soviético. Stálin, importante personalidade histórica do século XX, logo poderá ser observado sobre o ângulo de uma história em quadrinho produzida por um escritor escocês-“americanizado” no século XXI, outro ponto que pode sofrer análise.

Idealizada em 2003 pelo escocês Mark Millar (1969-), Red Son não faz parte da cronologia “oficial” do Super-Homem, e sim das séries especiais da personagem. Porém, utiliza a personagem para criar uma vertente da história da Guerra Fria (1945-1991) e, assim, contar uma versão nos quadrinhos para esse evento histórico. É importante salientar que a maioria das histórias em quadrinhos não se utiliza de temas políticos, como este de um conflito mundial como a Guerra Fria, contudo, deve-se fazer valer que as HQs em geral possuem muitas referências políticas que podem não estar tão claras na narrativa factual histórica, mas que partem de seu próprio criador.

Os temas que são trabalhados em Entre a Foice e o Martelo vão de encontro a uma abordagem mais séria e que necessitam de um entendimento de conceitos históricos para melhor entender o segmento da narrativa que a revista apresenta. Em um dos grandes momentos da série Entre a Foice e o Martelo, por exemplo, vemos a posição do Super-Homem contra a estrutura do Estado para resolver problemas sociais, numa nação; a personagem não acredita que se sentiria capaz de suceder Stálin e comandar uma instituição tal como ela é construída. Porém, é num momento em que encontra uma fila de necessitados que pedem por comida que ele “é constrangido a acreditar que pode suceder Stalin no poder do Estado e resolver os problemas sociais” (MARQUES; ATAÍDES, s/d, p. 06). 

Fig. 01 (Entre a Foice e o Martelo, vol. 1, página 48)

Talvez o Super-Homem tenha entendido que “o marxismo é um instrumento para mudar o mundo através do conhecimento que, como políticos, então usamos. Não é um meio de vencer discussões políticas”. (HOBSBAWN, 1985, p. 124), trazendo-o para a ação no cenário político como líder da nação pós-Stálin. Este momento citado do quadrinho externa o pensamento da burocracia estatal que sempre apresenta a classe trabalhadora como um agente submisso e estático que espera pela vinda do salvador. Contudo, engana-se aquele que acredita que esta é uma visão exclusivamente soviética, em ambos os lados da Guerra Fria, nos EUA ou na URSS, há pessoas que pedem pela ajuda de uma força superior que trouxesse consigo a vitória sobre o outro.

Neste trabalho, iremos identificar os temas de alguns trechos do primeiro volume de Entre a Foice e o Martelo que também podem ser utilizados em aulas de História da Guerra Fria para turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. Vejamos alguns deles:

·        Os EUA descobrem a existência de um Super-Homem soviético e passam a noticiar o fato através das mídias. Super-Homem deixa de ser sujeito e se torna uma arma de destruição em massa, segundo a ótica dos americanos. Cenário típico do pavor da Guerra Fria que, apesar de ser considerada como um conflito não militar e de concessões dos dois lados, a histeria coletiva da possibilidade de uma guerra nuclear era bem mais visível. (Fig. 2. Entre a Foice e o Martelo, vol. 1, página 05).  

·        Como uma das características da Guerra Fria, a política de vigilância e consequente espionagem das superpotências envolvidas, causando a histeria pela perda do ambiente privado. (Fig. 3, Entre a Foice e o Martelo, vol. 1, página 06).

·        O poder da propaganda política soviética, que enaltece a nação proletária e sua força poderosa, a partir da sua principal arma: o Super-Homem. No trecho, assim como ao longo dos três volumes da história em quadrinho, existem citações a instituições, pessoas, lugares, etc., que pertencem ao mundo real e que podem ser melhor contextualizados pelo professor no momento em que seus alunos sintam a dificuldade em entendê-los. (Fig. 4.1 e 4.2, Entre a Foice e o Martelo, vol. 1, página 07).

·        Super-Homem, um “campeão do campesinato” numa nação proletária. Discussão plausível para entendimento sobre de que tipo de comunismo estamos falando. O marxismo se fundamentou no trabalho do operário das grandes industrias e não no mundo camponês a qual o Super-Homem faria parte. (Fig. 5, Entre a Foice e o Martelo, vol. 1, página 19).

·        Quanto à discussão ideológica, o marxismo é uma palavra comum nos discursos sobre a teoria política que vigora em Entre a Foice e o Martelo; há, inclusive, a discussão de que o Super-Homem, na verdade, seja a representação de uma contradição, ao defender o marxismo e ainda sendo bem mais que um homem comum. Criação de modelos para o capitalismo e/ou socialismo, de representação de uma ideia e se, de fato, há marxismo na ideia de governo do campesinato, entre outras que podem ser abordadas e debatidas em sala. (Fig. 6, Entre a Foice e o Martelo, vol. 1, página 26).

No campo das histórias em quadrinhos, muitas podem ser as visões sobre determinadas questões a que nos interessam, disto nós já falamos. Contudo, por algum motivo as histórias em quadrinhos ainda possuem uma ausência significativa nos anais das Ciências pelo mundo. Vítimas de uma “visão redutora que o grande público tem da HQ como um todo: um entretenimento colorido, fácil e consensual, que não exige esforço para pensar” (GROENSTEEN, 2004, p. 21), ou de dificuldade no manejo direcionado à educação, as histórias em quadrinhos estão ainda no limbo dos usos em sala de aula, como suporte em várias outras disciplinas.

No caso específico de Entre a Foice e o Martelo, a utilização desse quadrinho pode se estender além do tema da guerra improvável, mas não impossível, a Guerra Fria, ou das teorias políticas que traduziram o período; há inúmeras possibilidades encontradas neste conto, da própria utilização de cores, letras e outros símbolos, passando pela competição bélica entre as duas superpotências, a utilização de mapas e da possível existência de um “determinismo ideológico”, onde o lugar que um indivíduo cresce direcionará aquilo que ele defenderá, até a citação a Norman Rockwell (1894-1978), importante ilustrador norte-americano que trabalhava com a visão patriótica estadunidense em suas obras. A certeza é só uma, em Entre a Foice e o Martelo encontramos bem mais que uma história em quadrinhos.

Referências Bibliográficas

ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados. Trad. Pérola de Carvalho. São Paulo: Perspectiva, 2006.

GROENSTEEN, Thierry. História em Quadrinho: essa desconhecida arte popular. Trad. Henrique Magalhães. João Pessoa: Marca de Fantasia, 2004.

HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. Trad. Marcos Santarrita. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

________. Revolucionários. Trad. João Carlos Victor Garcia e Adelângela Saggioro Garcia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

MARQUES, Edmilson; ATAÍDES, Marcos. A guerra fria em Entre a Foice e o Martelo. Disponível em: 

<http://www.ufpel.edu.br/ifisp/ppgs/eics/dvd/documentos/gts_llleics/gt4/g4edmilson.pdf> Acesso em: 05 de fevereiro de 2016.

MILLAR, Mark. Superman: Entre e a Foice Martelo; roteiro Mark Millar; desenhos e capa Dave Johnson.  Vols. 1, 2 e 3. Tradução: Jotapé Martins. São Paulo: Panini Comics, 2004.

Disponível em: <http://www.4shared.com/rar/PxNBJ30V/file.html> Acesso em: 02 de fevereiro de 2016

SRBECK, Wellington. Quadrinhos & outros bichos. João Pessoa: Marca de Fantasia, 2006.

VILELA, Tulio. “Os quadrinhos na aula de História”. In: VERGUEIRO, Waldomiro; RAMA, Angela (orgs.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2009.